应试教育有很多弊端。我们都知道，不能让猴子、大象和鸟儿去比赛爬树，但是应试教育却使用一种极其单一的价值体系去评价所有人——分数。没有合作，没有团队，只有考试。这让所有学生内卷，让同学成为敌人。这种氛围下，人们会互相攀比，会互相嫉妒，会互相排斥。听起来是不是很耳熟？我小时候曾经有一次在老师办公室听到我最好的朋友的妈妈在念一个小本本，里面记载了我上课说话迟到、考试没考好、钢琴考级有没有过等等各种小事情。她这么做只是为了干掉我，一个小学生，让她的女儿成为三好生。小时候非常活泼的她，高中变得沉默寡言，甚至毕业以后都没有人知道她的去向。
为什么那个“面目狰狞”的高三女孩演讲让我们感到害怕不适？我们反对的其实不是这个女孩，而是我们都在经历的十二年寒窗+996+35岁失业的内卷制度。视频里的每一帧都在拼命争做“人上人”，充满了对弱者和“人下人”的不屑。但是没有人告诉我们，第一名只有一个，如果你天生是大象或鸟儿，你只能成为这个单一“爬树”价值体系里的炮灰。在有限的社会资源面前，在亲友的嘲笑面前，我们该以怎样的态度去面对人生？作业可以使用PBL项目制，课程可以跨学科，同学可以小组合作。学习的本质是要学习知识，知识本身就是有趣的，学习的本质不是为了更高的分数而干掉自己的同学。
当我们看到街边的环卫工人、路上的外卖小哥时，我们应该想到的是好好学习，帮助环卫工人提高工作效率，创造更多的就业岗位，而不是好好学习以后避免成为这样的人。我们努力向往的，应该是有温度的平等的世界，而不是极端的草芥人杰之分。判断一个社会的文明与否，要看他对弱势群体的关注，是不是有越来越多优质小众的就业岗位，社会产业是否持续升级，人们对成功和幸福的定义是否多元，是否可以选择用自己喜欢的方式度过一生。
